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甘肅省2019年全省高校創新創業教育教學改革研究項目

項 目 介 紹

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本課題提出的“多維度創新”實踐體系符合本學院的專業特色和應用型辦學理念,其體系結構采用“四層次、三課堂、兩體系、雙平臺”的多維度交叉體系結構。

(1)四層次。是創新創業教育的培養目標,即“基礎層”、“操作層”、“拓展層”、“提高層”。

(2)三課堂。分別是第一課程創新創業必修課堂,包括專業基礎課和通識課;第二課堂為創新創業選修課與必修課結合,培養興趣和創新創業綜合能力;第三課堂為網絡虛擬課堂,充分利用互聯網,完成自棄線下學習。

(3)雙平臺。是指虛擬創新創業平臺和實體創新創業平臺。根據本專業特色,學生借用網絡手段,依托社會需要,開發網絡虛擬產品盒模型,通過項目虛擬展示,模擬社會需求,完成創新創業的第一步;在虛擬創新的基礎上,完成實體創新,可以進入企業或者自己單獨創業,促進經濟發展和社會整體水平的提高。

(4)兩體系。是指創新創業培訓體系和創新創業服務體系。

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